ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
«Գավառը՝ ՀՀ 2024 թվականի երիտասարդական մայրաքաղաք» դրամաշնորհային ծրագրի շրջանակում Գավառ համայնքում քննարկվել են նախատեսվող միջոցառումների մանրամասները, ընթացակարգերը, ժամկետները, առկա խնդիրներն ու լուծման ուղիները:
Քննարկմանը ներկա են եղել ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարության երիտասարդության հարցերի վարչության պետ Զարա Ասլանյանը, Գավառ խոշորացված համայնքի ղեկավար Գուրգեն Մարտիրոսյանը և համայնքի ղեկավարի առաջին տեղակալ Գրիգոր Դաշտոյանը:
«Համատեղ աշխատանքի և միասնական ջանքերի շնորհիվ, վստահ եմ, ծրագիրը հրաշալի արդյունք կունենա»,- ասել է Զարա Ասլանյանը: Գավառ համայնքի ղեկավարը վերահաստատել է պատրաստակամությունը՝ հնարավոր բոլոր ուղիներով համագործակցելու և որպես երիտասարդական մայրաքաղաք լավագույնս ներկայանալու գործում:
Բացի նախատեսվող ծրագրերից՝ կողմերն ընդգծել են Գավառ համայնքում մեծածավալ այլ միջոցառումների անցկացման կարևորությունն ու անդրադարձել դրանց համար անհրաժեշտ ռեսուրսներին:
Գավառ համայնք այցի շրջանակում ԿԳՄՍՆ ներկայացուցիչները մասնակցել են նաև «Գավառի երիտասարդների տուն» բաց երիտասարդական կենտրոնի՝ 2023 թվականի տարեկան հաշվետու միջոցառմանը:
Ողջունելով ներկաներին՝ Զարա Ասլանյանն ընդգծել է. «Գավառ համայնքում այսօր ստեղծվել են բոլոր նախադրյալները՝ նպաստելու ինչպես երիտասարդական մայրաքաղաքի ընտրությանը, այնպես էլ երիտասարդական կյանքի ակտիվացմանը: Կարևոր է նաև այն, որ Գավառում արդեն իսկ գործում է երիտասարդական կենտրոն, որտեղ երիտասարդներին մատուցվում են ոչ ֆորմալ կրթության ծառայություններ, ինչը նպաստելու է նրանց մրցունակության բարձրացմանն ու նոր կարողությունների զարգացմանը»:
ԿԳՄՍՆ երիտասարդության հարցերի վարչության պետը կարևորել է նաև փորձի փոխանակումը պետության կողմից ստեղծված երիտասարդական կենտրոնների և «Երիտասարդական նախաձեռնությունների կենտրոնի» կողմից հիմնված «Երիտասարդների տուն» բաց երիտասարդական կենտրոնների միջև:
«Երիտասարդական նախաձեռնությունների կենտրոն» ՀԿ-ի կողմից ՀՀ տարբեր համայնքներում այդպիսի 5 կենտրոն է գործում: Ողջունելով ներկաներին՝ հասարակական կազմակերպության միջազգային խորհրդի նախագահ Արթուր Նաջարյանը նշել է. «Երիտասարդական կենտրոնի՝ ավելի քան 1 տարի առաջ տեղի ունեցած պաշտոնական բացման արարողությունից հետո շատերը չէին հավատում, որ Գավառը հաջողելու է: Նախատեսել էինք 300 երիտասարդի մասնակցություն, սակայն այս մեկ տարվա ընթացքում արդեն 580 երիտասարդ է հաճախել կենտրոն»:
Հաշվետու միջոցառման ավարտին շահառու երիտասարդները հաջողված պատմություններով ներկայացրել են կենտրոնի ակտիվ դերակատարությունը համայնքի երիտասարդական կյանքում։
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Բազմության և նրա տարրերի հասկացությունները մաթեմատիկայում սկզբնական հասկացություններ են: Բազմությունն իրարից տարբեր առարկաների, գաղափարների, օբյեկտների հավաքածու է : Հավաքածուի անդամները կոչվում են բազմության տարրեր: Սովորաբար բազմությունները նշանակվում են լատինական մեծատառերովÕœA,B,C...,…
Նորմը դա միմիյանց միջև հարաբերությունները կարգավորելու և ավելի ներդաշնակ համայնքներ ու հասարակություններ ձևավորելու նպատակով մարդկանց կողմից ստեղծված վարքագծի կանոն է: Նորմերը լինում են իրավական և բարոյական: 1. Իրավական նորմ՝ պարտադիր…
Ե՞րբ օգտագործել գնահատման աղյուսակը (ռուբրիկը) Ռուբրիկներն օգտագործվում են՝ 1. թիրախային թեմայի շուրջ աշակերտների կատարած հետազատության/ էսսեի գնահատման դեպքում: 2. ելույթի/պրեզենտացիայի գնահատման դեպքում: 3. հաղորդակցման հմտությունը, թիմով աշխատելու կարողունակությունը գնահատելիս: 4.…
Գնահատում Կրթական գնահատումը ուսումնական գործընթացի արդյունավետության և ուսուցման արդյունքների բացահայտման միջոց է; / Տես՝ Հանրակրթության պետական կրթակարգ. Միջնակարգ կրթության պետական չափորոշիչ, Երևան, «Անտարես», 2004/ Գնահատմամբ պարզվում է սովորողների և դպրոցների…
Դասի պլան Ես և շրջակա աշխարհը առարկայից Կաղապարի լրացման տեսաուղեցույց (https://drive.google.com/file/d/1MoCO3pXvgd4B8yHtapHUo24WDNtygZrw/view?usp=drive_link) Մեթոդական ուղեցույց (https://docs.google.com/document/d/1wL56E_w6CSzWXB__VmKmF4iMi8trsQGs/edit?usp=sharing&ouid=108287337791459882737&rtpof=true&sd=true)
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան
Մուտքի խոսք Էռնեստ Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» վիպակը հանրակրթական դպրոցներում ուսումնասիրվում է 8-րդ դասարանում հինգ կամ վեց դասաժամով, որոնցից մեկ դասաժամ հատկացվում է գրողի կենսագրությանը, վիպակի ժանրային առանձնահատկությունների ուսուցմանը: Գրականության դասերին նորագույն մեթոդների ու հնարների հմտորեն կիրառումը մշտապես կարևոր բաղադրիչ է հանդիսացել ուսուցման նպատակին հասնելու համար: Մեթոդների ու հնարների բազմազանության մեջ ուսուցիչը պիտի կարողանա ընտրել թեմային համապատասխանող, համեմատաբար ավելի արդյունավետ, հետաքրքիր, ինչպես նաև սովորողների վերլուծական- քննադատական մտածողությունը զարգացնող միջոցներ, գործիքներ, թվային ռեսուրսներ: Արդյունավետ մեթոդների ընտրությունից է կախված առաջադրված նպատակի իրականացումը: «Ծերունին և ծովը» վիպակի դասավանդման մեթոդները կարող են լինել բազմաշերտ ու ընդգրկուն, ինչպիսին ստեղծագործությունն է: Թեման ուսումնասիրելիս խորհուրդ է տրվում առաջնորդվել ԽԻԿ համակարգով և աշակերտակենտրոն սկզբունքով, ուշադրություն դարձնել խաչվող կամ ընդհանրական հասկացություններին: Եռափուլ համակարգի առանձին փուլերում կիրառել համապատասխան մեթոդներ ու հնարներ, առաջադրանքներ: Դրանք հմտորեն համադրելու և նպատակահարմար կիրառելու դեպքում ուսուցիչը առավելագույն արդյունքի կհասնի:Պարտադիր չէ, որ այս աշխատանքում ընդգրկված բոլոր մեթոդներն ու հնարները կիրառվեն վերջնարդյունքի հասնելու համար: Գրականության ուսուցիչը կարող է դրանցից մի քանիսը հաջողությամբ կիրառել կամ դասը պլանավորելիս համատեղել իր նախընտրած մեթոդի հետ և հասնել ցանկալի արդյունքի:
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 3-րդ դասարան
Ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը 10-րդ դասարանում:
Բարի գալուստ 7-րդ դասարանի ուսումնական նյութերի հեռավար դասընթացին: Մաղթում եմ բոլորիս արդյունավետ աշխատանքային ուսումնական տարի:
ՏՀՏ խմբակ
ՏՀՏ խմբակ
