ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐ
ՊՈՐՏԱԼ
ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ

«Ընտանիք» կենտրոն. «Ընթերցանությունը՝ զարգացման աղբյուր»

Հոկտեմբերի 4, 2017
Լուրեր կազմակերպություններից

Ընթերցանությունը մտածողության և մտավոր  զարգացման աղբյուրներից մեկն է:

Վ.Ա. Սուխոմլինսկի

 

ՀՀ կրթության և գիտության նախարարության «Ընտանիք» մանկապատանեկան ստեղծագործական կենտրոնը հունիս-սեպտեմբեր ամիսներին իրականացրեց «Ընթերցանությունը՝ զարգացման աղբյուր» խորագրով փառատոն:

Ծրագրի նպատակն էր սաների մոտ զարգացնել ընթերցելու մշակույթ, ամրապնդել սերը ընթերցանության հանդեպ, դեռահասների մոտ ձևավորել գրադարան հաճախելու և ընթերցասրահներից օգտվելու մշակույթ, նպաստել սան-գրադարան կապերի ստեղծմանն ու ամրապնդմանը, ինչպես նաև համալրել կենտրոնի գրադարանը նոր գրքերով:

Ծրագիրը մեկնարկել էր դեռևս հունիս ամսին հայտարարված գրքահավաքով և «Գիրքը և ես» խորագրով ստեղծագործական մրցույթով, որին ներկայացվել էին դեկորատիվ- կիրառական արվեստի բազմաոճ աշխատանքներ: Մրցույթի արդյունքներն ամփոփվեցին սեպտեմբերի 20-ին մասնագիտական գնահատող հանձնախմբի կողմից:

Փառատոնի շրջանակներում սեպտեմբերի 4-ից 9-ը Շիրակի մարզի Աշոցք, Գոգհովիտ, Երազգավորս, Թորոսգյուղ, Ցողամարգ գյուղական համայքներում և «Ընտանիք» կենտրոնում անցկացվեց «Ընթերցանությունը՝ զարգացման աղբյուր» թեմայով սեմինարներ: Քննարկվեցին   նաև «Երբ և ինչպես է ստեղծվել գիրքը» և «Ընթերցանության  դերը կյանքում» թեմաները: Հետաքրքիր և բուռն քննարկումներից հետո սաներն ընթերցեցին Խաչատուր Աբովյանի Ձու գողացողը պատմվածքը, վերլուծեցին և մեկնաբանեցին առակի բարոյախրատական իմաստն ու բովանդակությունը:

Ծրագրի շրջանակում Ընտանիք» կենտրոնի Շիրակի մարզի գյուղական համայնքներում  և Գյումիրում գործող խմբակների դեռահասները սեպտեմբերի 19-ին այցելեցին Շիրակի մարզային և Մկրտիչ Արմենի անվան կենտրոնական գրադարաններ: Նրանք ծանոթացան գրքերի հսկայական պաշարին, գրադարանից օգտվելու կանոններին և հետաքրքրաշարժ ու ուսանելի տեղեկություններ ձեռք բերեցին գրքերի հավաքագրման վերաբերյալ: Սաները գրադարաններից հեռացան տպավորված, խորը մտորումներով և նորից վերադառնալու պատրաստակամությամբ։  

Սեպտեմբերի 26-ին Անի թաղամասի Սբ. Հակոբ Մծբնեցի եկեղեցու բակում անցկացվեց մասսայական բացօթյա ընթերցանության փառատոն, որին ներկա էին գրողների միության Շիրակի մարզային բաժանմունքի ներկայացուցիչներ, գրադարանավարներ, մանկավարժներ, թաղամասի բնակիչներ, ծնողներ, սաներ, ինչպես նաև անցորդներ: Ներկաները դիտեցին ստեղծագործական մրցույթին ներկայացրած աշխատանքների ցուցահանդեսը և դեռահասների հետ մասնակից դարձան բացօթյա ընթերցանությանը:              

Տարբեր տաղավարներում ներկայացված էին անգլերեն, ֆրանսերեն, հայերեն բազմաժանր, ինչպես նաև մանկական և հոգևոր գրականություն:  

Ավագ և մատաղ սերնդի ներկայացուցիչները, կողք կողքի նստած, ընթերցում էին և մեկնաբանում միևնույն հեքիաթը յուրովի. մանուկն իր մաքուր ու անկեղծ հոգով ու վառ  երևակայությամբ, ծերունին` իր կյանքի փորձով ու իմաստությամբ:

Անցորդների դրական արձագանքները և դրվատանքն ավելի ոգևորեցին ընթերցողներին: «Շատ գովելի նախաձեռնություն է, հաճելի է տեսնել տարբեր տարիքի մարդկանց ընթերցելիս: Անցնում էի և ուշադրությունս գրավեց գրքերի տաղավարները: Գտա նաև իմ նախընտրելի ստեղծագործություններից մեկը»,-կիսվեց իր տպավորություններով անցորդներից Աննա Ղազարյանը:  

Փառատոնի շրջանակներում անցկացվեց նաև «Արագ ընթերցանության» մրցույթ, որտեղ մասնակիցները բուռն խանդավառությամբ և ակտիվությամբ ջանում էին կարդալ ամենաարագը, ընթեռնելին և հաղթել մրցույթում:

 Մրցույթի հաղթող Գյումրու թիվ 11 հիմնական դպրոցի աշակերտ Անահիտ Վարդանյանը պարգևատրվեց մրցանակով:

Պարգևատրվեցին նաև ստեղծագործական մրցույթում աշխատանքներ ներկայացրած մասնակիցները: Փառատոնը եզրափակվեց կենտրոնի սաների գեղարվեստական ելույթներով:

Զ. Հովհաննիսյան

  • Ռուբրիկները՝ որպես ուսումնառության գնահատման միջոց

    Թեմայի հեղինակ՝ Lianna3

    Ե՞րբ օգտագործել գնահատման աղյուսակը (ռուբրիկը) Ռուբրիկներն օգտագործվում են՝ 1. թիրախային թեմայի շուրջ աշակերտների կատարած հետազատության/ էսսեի գնահատման դեպքում: 2. ելույթի/պրեզենտացիայի գնահատման դեպքում: 3. հաղորդակցման հմտությունը, թիմով աշխատելու կարողունակությունը գնահատելիս: 4.…

  • Սովորողի աշխատանքի գնահատման միջոցները

    Թեմայի հեղինակ՝ Lianna3

    Գնահատում Կրթական գնահատումը ուսումնական գործընթացի արդյունավետության և ուսուցման արդյունքների բացահայտման միջոց է; / Տես՝ Հանրակրթության պետական կրթակարգ. Միջնակարգ կրթության պետական չափորոշիչ, Երևան, «Անտարես», 2004/ Գնահատմամբ պարզվում է սովորողների և դպրոցների…

  • Ուղիղ հրահանգումով դասավանդում/ դասապլանների օրինակներ

    Թեմայի հեղինակ՝ Lianna3

    Դասի պլան Ես և շրջակա աշխարհը առարկայից Կաղապարի լրացման տեսաուղեցույց (https://drive.google.com/file/d/1MoCO3pXvgd4B8yHtapHUo24WDNtygZrw/view?usp=drive_link) Մեթոդական ուղեցույց (https://docs.google.com/document/d/1wL56E_w6CSzWXB__VmKmF4iMi8trsQGs/edit?usp=sharing&ouid=108287337791459882737&rtpof=true&sd=true)

  • Պարզաբանումներ

    Թեմայի հեղինակ՝ manush

    Հարգելի ուսուցիչներ, «Պարզաբանումներ» թեմայում Ֆորումի ադմինիստրատորները՝ Մարի Գասպարյանը (https://forum.armedu.am/member/9113-%D5%B4%D5%A1%D6%80%D5%AB-%D5%A3%D5%A1%D5%BD%D5%BA%D5%A1%D6%80%D5%B5%D5%A1%D5%B6) և Արփինե Քիրիշյանը (https://forum.armedu.am/member/14139-arpi-kirishyan), կպատասխանեն ձեզ հետաքրքրող հարցերին:

  • Ուղիղ հրահանգումով դասավանդում

    Թեմայի հեղինակ՝ Lianna3

    Նոր նյութի ներկայացում Նոր նյութի բացատրության ժամանակ պետք է հաշվի առնել այն հանգամանքը, որ աշակերտը միանգամից չի կարող շատ բան սովորել: Ըստ գիտական հետազոտությունների` Նոր նյութի հաղորդման ժամանակ կարևոր է…