Օրերս Խաչատուր Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարանի սկզբնական կրթության ֆակուլտետի Ա.Տեր-Գրիգորյանի անվան մայրենիի և նրա դասավանդման մեթոդիկայի ամբիոնի վարիչ, դոկտոր-պրոֆեսոր Ջուլիետա Գյուլամիրյանը, ամբիոնի դասախոս, դոցենտ, Լիլիթ Տեր-Գրիգորյանը և 13 դասախոս հյուրընկալվեցին Լճաշեն գյուղի Ա.Տեր-Գրիգորյանի անվան միջնակարգ դպրոցում:
Հյուրերը ներկա գտնվեցին 1-ին ա դասարանի դասվար Վարսիկ Կարապետյանի վարած «Ա» հնչյուն-տառի ուսուցման դասին, դիտեցին դպրոցում գործող տիկնիկային թատրոնի Հ.Թումանյանի «Անխելք մարդը» տիկնիկային ներկայացումը:
Համակարգչային կաբինետում կազմակերպվեց հանդիպում տարրական կրթության մեթոդական միավորման անդամների, «Հայոց լեզու և գրականություն», «Մաթեմատիկա» առարկաների ուսուցիչների հետ, անցկացվեց ազատ ու անկաշկանդ քննարկում, մտքերի փոխանակություն 1-4-րդ դասարանների դասագրքերի, դասավանդման ժամանակակից մեթոդների, միջոցների, խմբային աշխատանքի, դպրոց-համալսարան համագործակցության, կրտսեր դպրոցականների կրթության տարիքային առանձնահատկությունների, նախաայբբենական շրջանում տառուսուցման, քերականական նյութերի, վայելչագրության, սովորողների սոցիալականացման, ուսուցչի արտադասարանական աշխատանքների կազմակերպման հարցերի շուրջ:
Ամբիոնի դասախոս, դոցենտ Լիլիթ Տեր-Գրիգորյանը զրուցեց աշակերտների հետ, ուսուցիչներին ներկայացրեց իր և դոցենտ Լ.Ավագյանի հեղինակած «Աշխատանք բնագրի շուրջ>> ուսումնական ձեռնարկը, որը նպատակաուղղված է սովորողների խոսքի զարգացմանը, լեզվա-ոճական կարողությունների մշակմանն ու խորացմանը:
Հանդիպման ընթացքում քննարկվեցին համընդհանուր ներառական կրթությանն անցնելու շուրջ հարցեր, ներկայացվեց մանկավարժական գիտությունների թեկնածու Ա.Միքայելյանի «Հայերենի ուղղագրության ուսուցման առանձնահատկությունները ներառական կրթության պայմաններում» մենագրությունը,որն օգտակար է լինելու մտավոր զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների և նրանց ծնողների համար:
Մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ Ա.Բալայանը նշեց, որ ներառականության գաղափարը կարևոր է ոչ միայն կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաների, այլ իբրև հանդուրժողականություն, հասարակության մեջ ցանկացած փոքրամասնության նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք դրսևորելու տեսանկյունից:
Մաթեմատիկայի և տարրական ուսուցման մեթոդիկայի ամբիոնի վարիչի տեղակալ,մանկավարժական գիտությունների թեկնածու Քնարիկ Հովհաննիսյանը ներկայացրեց «Մաթեմատիկական տերմինների բացատրական բառարան 1-6-րդ դասարաններում» ձեռնարկը, որը կօգնի մաթեմատիկայի ծրագրային նյութերի յուրացմանը՝ հաշվի առնելով աշակերտների տարիքային առանձնահատկությունները:
10-12-րդ դասարանների աշակերտների շրջանում հանդիպում կազմակերպվեց մասնագիտական կողմնորոշման խնդիրների շուրջ, անցկացվեց քննարկում,որը վարեցին դասախոս Կ.Աղաբաբյանը ,ամբիոնի ասիստենտ Ա.Բաբաջանյանը:
Հանդիպումն անցավ ջերմ, անմիջական մթնոլորտում: Դասախոսների և աշակերտների միջև ստեղծված կապը միանշանակ կարևոր էր.այդ պահին 12-րդ դասարանի աշակերտուհիներ Օֆելյա Միրաքյանը, Սյուզի Առաքելյանը, Աննա Սահակյանը, Անի Սիմոնյանը և Մերինե Սիմոնյանը ցանկություն հայտնեցին դիմելու մանկավարժական համալսարան՝ ստանալու աշխարհի ամենագեղեցիկ՝ ուսուցչի մասնագիտությունը:
Աշակերտներն ստացան իրենց հուզող հարցերի պատասխանները:
Հանդիպման ավարտին ամբիոնի վարիչ Ջ.Գյուլամիրյանը պատրաստակամություն հայտնեց մշտապես լինելու ուսուցիչների կողքին, նրանց աջակցելու ուսուցման գործընթացում նոր, փոխներգործուն մեթոդների,խմբային աշխատանքի, նախաայբբենական շրջանում տառուսուցման կազմակերպման և դպրոց-համալսարան կապի ամրապնդման գործում:
Դպրոցի տնօրինությունը ողջունեց հյուրերին՝ ընդգծելով նման օգտաշահ հանդիպումներն ուսուցիչների և աշակերտների հետ, քննարկվող թեմաների կարևորությունը, արդիականությունը և անհրաժեշտությունը,որոնք նոր, թարմ շունչ ու աշխուժություն են հաղորդում ուսումնադաստիարակչական աշխատանքների արդյունավետ կազմակերպմանը:
Հանդիպման ավարտին հյուրերը դպրոցի գրադարանին նվիրեցին գեղարվեստական գրքեր, հեքիաթների ժողովածու, մուլտֆիլմերի սկավառակ, մասնագիտական գրականություն, ուսումնական ձեռնարկներ ու բառարաններ:
Ա.Մուրադյան
Գեղարքունիքի մարզի Լճաշեն գյուղի Ա.Տեր-Գրիգորյանի անվան միջնակարգ դպրոցի տնօրեն
Ե՞րբ օգտագործել գնահատման աղյուսակը (ռուբրիկը) Ռուբրիկներն օգտագործվում են՝ 1. թիրախային թեմայի շուրջ աշակերտների կատարած հետազատության/ էսսեի գնահատման դեպքում: 2. ելույթի/պրեզենտացիայի գնահատման դեպքում: 3. հաղորդակցման հմտությունը, թիմով աշխատելու կարողունակությունը գնահատելիս: 4.…
Գնահատում Կրթական գնահատումը ուսումնական գործընթացի արդյունավետության և ուսուցման արդյունքների բացահայտման միջոց է; / Տես՝ Հանրակրթության պետական կրթակարգ. Միջնակարգ կրթության պետական չափորոշիչ, Երևան, «Անտարես», 2004/ Գնահատմամբ պարզվում է սովորողների և դպրոցների…
Դասի պլան Ես և շրջակա աշխարհը առարկայից Կաղապարի լրացման տեսաուղեցույց (https://drive.google.com/file/d/1MoCO3pXvgd4B8yHtapHUo24WDNtygZrw/view?usp=drive_link) Մեթոդական ուղեցույց (https://docs.google.com/document/d/1wL56E_w6CSzWXB__VmKmF4iMi8trsQGs/edit?usp=sharing&ouid=108287337791459882737&rtpof=true&sd=true)
Հարգելի ուսուցիչներ, «Պարզաբանումներ» թեմայում Ֆորումի ադմինիստրատորները՝ Մարի Գասպարյանը (https://forum.armedu.am/member/9113-%D5%B4%D5%A1%D6%80%D5%AB-%D5%A3%D5%A1%D5%BD%D5%BA%D5%A1%D6%80%D5%B5%D5%A1%D5%B6) և Արփինե Քիրիշյանը (https://forum.armedu.am/member/14139-arpi-kirishyan), կպատասխանեն ձեզ հետաքրքրող հարցերին:
Նոր նյութի ներկայացում Նոր նյութի բացատրության ժամանակ պետք է հաշվի առնել այն հանգամանքը, որ աշակերտը միանգամից չի կարող շատ բան սովորել: Ըստ գիտական հետազոտությունների` Նոր նյութի հաղորդման ժամանակ կարևոր է…
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան
Մուտքի խոսք Էռնեստ Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» վիպակը հանրակրթական դպրոցներում ուսումնասիրվում է 8-րդ դասարանում հինգ կամ վեց դասաժամով, որոնցից մեկ դասաժամ հատկացվում է գրողի կենսագրությանը, վիպակի ժանրային առանձնահատկությունների ուսուցմանը: Գրականության դասերին նորագույն մեթոդների ու հնարների հմտորեն կիրառումը մշտապես կարևոր բաղադրիչ է հանդիսացել ուսուցման նպատակին հասնելու համար: Մեթոդների ու հնարների բազմազանության մեջ ուսուցիչը պիտի կարողանա ընտրել թեմային համապատասխանող, համեմատաբար ավելի արդյունավետ, հետաքրքիր, ինչպես նաև սովորողների վերլուծական- քննադատական մտածողությունը զարգացնող միջոցներ, գործիքներ, թվային ռեսուրսներ: Արդյունավետ մեթոդների ընտրությունից է կախված առաջադրված նպատակի իրականացումը: «Ծերունին և ծովը» վիպակի դասավանդման մեթոդները կարող են լինել բազմաշերտ ու ընդգրկուն, ինչպիսին ստեղծագործությունն է: Թեման ուսումնասիրելիս խորհուրդ է տրվում առաջնորդվել ԽԻԿ համակարգով և աշակերտակենտրոն սկզբունքով, ուշադրություն դարձնել խաչվող կամ ընդհանրական հասկացություններին: Եռափուլ համակարգի առանձին փուլերում կիրառել համապատասխան մեթոդներ ու հնարներ, առաջադրանքներ: Դրանք հմտորեն համադրելու և նպատակահարմար կիրառելու դեպքում ուսուցիչը առավելագույն արդյունքի կհասնի:Պարտադիր չէ, որ այս աշխատանքում ընդգրկված բոլոր մեթոդներն ու հնարները կիրառվեն վերջնարդյունքի հասնելու համար: Գրականության ուսուցիչը կարող է դրանցից մի քանիսը հաջողությամբ կիրառել կամ դասը պլանավորելիս համատեղել իր նախընտրած մեթոդի հետ և հասնել ցանկալի արդյունքի:
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 3-րդ դասարան
Ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը 10-րդ դասարանում:
Բարի գալուստ 7-րդ դասարանի ուսումնական նյութերի հեռավար դասընթացին: Մաղթում եմ բոլորիս արդյունավետ աշխատանքային ուսումնական տարի:
ՏՀՏ խմբակ
ՏՀՏ խմբակ