«Արմենպրես» լրատվական գործակալությունում այսօր տեղի է ունեցել մամուլի ասուլիս՝ նվիրված 2023/24 ուսումնական տարվա ընդունելության քննությունների արդյունքներին:
Ասուլիսի բանախոսներն էին ԿԳՄՍ նախարարության բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության վարչության պետ Լուսինե Գրիգորյանը և Գնահատման և թեստավորման կենտրոնի փոխտնօրեն Կարո Նասիբյանը:
Կարո Նասիբյանը տեղեկացրել է, որ ընդհանուր առմամբ՝ 2023 թվականին բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ դիմած քաղաքացիների թիվը կազմել է 13314. նրանցից 10966-ը մասնակցել է միասնական քննություններին: Բուհ է ընդունվել 9147 դիմորդ: Բուհերին տրամադրված 2128 անվճար տեղերից համալրվել է 1778-ը, իսկ 15984 վճարովի տեղերից՝ 7242-ը:
Հուլիսի 19-ից մեկնարկել է ընդունելության քննությունների լրացուցիչ փուլը
Միասնական քննությունների մրցույթի արդյունքում բուհ ընդունվողների թիվը 7355 է, որոնցից անվճար հիմունքներով ընդունվել է 1451 քաղաքացի:
«Միասնական քննություններից երկու դրական գնահատական ստացած, բայց մրցույթից դուրս մնացած շրջանավարտների թիվը կազմում է 1260: Ունենք նաև դիմորդներ, որոնք մասնակցել են քննություններին, սակայն մասնագիտություններ չեն հայտագրել. նրանց թիվը 366 է»,- ասել է Կարո Նասիբյանը և տեղեկացրել, որ հուլիսի 19-ից սկսվել է լրացուցիչ մրցույթի հայտագրման փուլը:
Հուլիսի 19-ից 26-ը բոլոր այն դիմորդները, որոնք ունեն երկու դրական գնահատական, սակայն դուրս են մնացել մրցույթից, կարող են հայտագրվել թափուր տեղերի համար՝ մասնակցելով լրացուցիչ մրցույթին:
«Թափուր տեղերի մրցույթին մասնակցելիս պետք է հաշվի առնել, որ անհրաժեշտ է նշել մեկ կամ մեկից ավելի բուհ, որոնք ներառում են մինչև 6 մասնագիտություն, եթե դիմորդների դրական միավորները համապատասխանում են այդ մասնագիտությունների պահանջած առարկաներին»,- ընդգծել է Կարո Նասիբյանը:
212 դիմորդ բուհ է ընդունվել հունվարին հանձնած միասնական քննության արդյունքներով
Այս տարի ընդունելության քննությունները կազմակերպվել են նոր կարգի համաձայն. 2021 թվականից ներդրվել է մեկ բուհ՝ մեկ մասնագիտություն համակարգը, իսկ 2022 թվականին դիմորդին թույլատրվել է հանձնել երկու միասնական քննություն:
«Արդեն ստացել ենք թվանշանները, որոնք խոսում են այս համակարգի օգտին: Եթե համեմատում ենք այս և նախորդ տարվա գնահատականները, ապա տեսնում ենք, որ պահանջված մասնագիտություններով դիմորդները մրցույթը հաղթահարել են ավելի բարձր միավորով: Սա խոսում է այն մասին, որ դիմորդները հունվարին հանձնած քննությունների գնահատականներից դժգոհ լինելով՝ կարողացել են աշխատել իրենց բացթողումների վրա և հունիսին առավել բարձր միավոր են հավաքել: Այդուհանդերձ, 212 դիմորդ բուհ է ընդունվել հունվարին հանձնած միասնական քննության արդյունքներով և հունիսին այլևս քննություն չի հանձնել»,- ասել է Կարո Նասիբյանն ու տեղեկացրել, որ 6758 դիմորդ էլ մասնակցել է միասնական քննությունների թե՛ առաջին, և թե՛ երկրորդ փուլերին:
ԿԳՄՍ նախարարության բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության վարչության պետ Լուսինե Գրիգորյանը, անդրադառնալով արդեն երկու տարի գործող մեկ բուհ՝ մեկ մասնագիտություն սկզբունքին, նշել է՝ դիմորդներն արդեն կողմնորոշված ու հստակ դիմում են իրենց նախընտրած մասնագիտության վճարովի և անվճար տեղերի համար:
«Այս տարվա նորամուծություններից մեկն էլ բխում է ոլորտում իրականացվող քաղաքականությունից, այն է՝ բնագիտամաթեմատիկական և ճարտարագիտական ուղղություններով պետության համար առաջնային ու կարևորություն ներկայացնող մասնագիտություններով մասնագետների պահանջը համալրելը: Այդ քաղաքականությանն ուղղված՝ այս տարի նաև պարտադիր զինվորական ծառայության տարկետման իրավունքի զուգակցմամբ ԵՊՀ-ին ու Հայաստանի ազգային պոլիտեխնիկական համալսարանին 10 մասնագիտություններով հատկացվել են անվճար տեղեր, ու այդ մասնագիտությունների մասով ունենք գրեթե ամբողջական համալրում: Չի համալրվել միայն քիմիայի գծով տրամադրված մեկ անվճար տեղը: Վճարովի ուղղությամբ ևս շատ քիչ թափուր տեղեր ունենք»,- ասել է Լուսինե Գրիգորյանը:
Վարչության պետի խոսքով՝ ագրարային ոլորտի մասնագիտությունների մրցունակությունը և դիմելիությունը բարձրացնելու նպատակով սահմանված կարգով շրջանառվում է կրթաթոշակների էական բարձրացման նախագիծ. «Նախկին 5-6 հազար դրամի փոխարեն՝ նախագծով նախատեսում ենք 70-77 հազար դրամ կրթաթոշակի տրամադրում, որը կնպաստի կոնկրետ մասնագիտությունների դիմելիության աճին»:
Տարկետման իրավունքով տեղերը զբաղեցրած ուսանողների հետ կնքվելու է պայմանագիր
Հիշեցնելով տարկետման իրավունքով տեղերի ընդհանուր թիվը՝ Լուսինե Գրիգորյանը ներկայացրել է, թե ինչպիսին է եղել մրցույթը:
«Կառավարության որոշմամբ հատկացված տարկետման իրավունքով տեղերը 134-ն էին, որոնք համալրվել են՝ բացի մեկ տեղից՝ քիմիա մասնագիտությամբ: Դրանցից 6-ը Երևանի պետական համալսարանում էին՝ ֆիզիկայի և քիմիայի ուղղությամբ (նանոֆիզիկա, երկակի նշանակության ֆիզիկա, ռադիոֆիզիկա) և Հայաստանի ազգային պոլիտեխնիկական համալսարանում (ատոմային էներգետիկա, հեռահաղորդակցություն և ազդանշանների մշակում, մեքենաշինություն և նյութերի մշակում, թռչող ապարատների ավիացիոն սարքավորումներ): Օրենքով տարկետման իրավունքի հավակնում են արական սեռի այն քաղաքացիները, որոնք պետք է հաղթահարեն այս մասնագիտություններով նշված անվճար տեղերի մրցույթը: Դիմորդների քանակը նույնիսկ կրկնակի է եղել. անցել է 134 ուսանող, որոնց մեջ նաև աղջիկներ կան», - ասել է Լուսինե Գրիգորյանը:
Նրա խոսքով՝ տղաները կփորձեն իրենց ուղին հարթել մինչև ասպիրանտուրա, գիտական աստիճանի ստացում, և սա շարունակական գործընթաց է լինելու. «Օրենքի տրամաբանության մեջ այդպես է դրված, որ բակալավրից մինչև ասպիրանտական կրթություն հնարավորություն տրվի քաղաքացիներին Հայաստանի Հանրապետությունում ստանալու կրթություն և համալրելու գիտական կադրերի՝ տնտեսության մեջ պահանջվող մասնագետների շարքերը»:
Լուսինե Գրիգորյանը նաև մեկնաբանել է, որ տարկետման իրավունքով տեղերը զբաղեցրած ուսանողների հետ կնքվելու է պայմանագիր, ըստ որի՝ նրանք հետագայում պետք է իրենց աշխատանքը շարունակեն Կառավարության սահմանած մասնագիտություններով կամ պաշտոններում: Ասպիրանտների համար սահմանվում է, որ նրանք պարտավոր են ուսումն ավարտելուց հետո առնվազն 3 տարի լինել նախանշված աշխատավայրում:
Ասուլիսի ընթացքում բանախոսներն անդրադարձել են նաև ինչպես մեծ պահանջարկ ունեցող, այնպես էլ դիմորդների շրջանում քիչ հետաքրքրություն վայելող մասնագիտություններին: Լուսինե Գրիգորյանն ընդգծել է՝ նախորդ տարվա համեմատ պատկերն էական փոփոխություն չի կրել:
«Ինֆորմատիկա, կիրառական մաթեմատիկա, իրավագիտություն, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, ֆինանսներ, կառավարում մասնագիտությունները վերջին 3 տարում շարունակում են պահանջված մնալ: Այդուհանդերձ, բնագիտական, տեխնոլոգիական, ճարտարագիտական, մաթեմատիկական (ԲՏՃՄ) ուղղություններով համապատասխան մասնագիտությունները, որոնց համար սահմանել էինք պարտադիր զինվորական ծառայության տարկետման իրավունք, ամբողջությամբ համալրվել են»,- ասել է Լուսինե Գրիգորյանը:
ԿԳՄՍ նախարարության բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության վարչության պետի գնահատմամբ՝ շարունակում է ցածր ու մտահոգիչ մնալ ընդունելությունը Ագրարային համալսարանում: Լուսինե Գրիգորյանը հույս է հայտնել՝ լրացուցիչ փուլի արդյունքներով Ագրարային համալսարանում թափուր տեղերը որոշակիորեն կհամալրվեն:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Ե՞րբ օգտագործել գնահատման աղյուսակը (ռուբրիկը) Ռուբրիկներն օգտագործվում են՝ 1. թիրախային թեմայի շուրջ աշակերտների կատարած հետազատության/ էսսեի գնահատման դեպքում: 2. ելույթի/պրեզենտացիայի գնահատման դեպքում: 3. հաղորդակցման հմտությունը, թիմով աշխատելու կարողունակությունը գնահատելիս: 4.…
Գնահատում Կրթական գնահատումը ուսումնական գործընթացի արդյունավետության և ուսուցման արդյունքների բացահայտման միջոց է; / Տես՝ Հանրակրթության պետական կրթակարգ. Միջնակարգ կրթության պետական չափորոշիչ, Երևան, «Անտարես», 2004/ Գնահատմամբ պարզվում է սովորողների և դպրոցների…
Դասի պլան Ես և շրջակա աշխարհը առարկայից Կաղապարի լրացման տեսաուղեցույց (https://drive.google.com/file/d/1MoCO3pXvgd4B8yHtapHUo24WDNtygZrw/view?usp=drive_link) Մեթոդական ուղեցույց (https://docs.google.com/document/d/1wL56E_w6CSzWXB__VmKmF4iMi8trsQGs/edit?usp=sharing&ouid=108287337791459882737&rtpof=true&sd=true)
Հարգելի ուսուցիչներ, «Պարզաբանումներ» թեմայում Ֆորումի ադմինիստրատորները՝ Մարի Գասպարյանը (https://forum.armedu.am/member/9113-%D5%B4%D5%A1%D6%80%D5%AB-%D5%A3%D5%A1%D5%BD%D5%BA%D5%A1%D6%80%D5%B5%D5%A1%D5%B6) և Արփինե Քիրիշյանը (https://forum.armedu.am/member/14139-arpi-kirishyan), կպատասխանեն ձեզ հետաքրքրող հարցերին:
Նոր նյութի ներկայացում Նոր նյութի բացատրության ժամանակ պետք է հաշվի առնել այն հանգամանքը, որ աշակերտը միանգամից չի կարող շատ բան սովորել: Ըստ գիտական հետազոտությունների` Նոր նյութի հաղորդման ժամանակ կարևոր է…
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան
Մուտքի խոսք Էռնեստ Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» վիպակը հանրակրթական դպրոցներում ուսումնասիրվում է 8-րդ դասարանում հինգ կամ վեց դասաժամով, որոնցից մեկ դասաժամ հատկացվում է գրողի կենսագրությանը, վիպակի ժանրային առանձնահատկությունների ուսուցմանը: Գրականության դասերին նորագույն մեթոդների ու հնարների հմտորեն կիրառումը մշտապես կարևոր բաղադրիչ է հանդիսացել ուսուցման նպատակին հասնելու համար: Մեթոդների ու հնարների բազմազանության մեջ ուսուցիչը պիտի կարողանա ընտրել թեմային համապատասխանող, համեմատաբար ավելի արդյունավետ, հետաքրքիր, ինչպես նաև սովորողների վերլուծական- քննադատական մտածողությունը զարգացնող միջոցներ, գործիքներ, թվային ռեսուրսներ: Արդյունավետ մեթոդների ընտրությունից է կախված առաջադրված նպատակի իրականացումը: «Ծերունին և ծովը» վիպակի դասավանդման մեթոդները կարող են լինել բազմաշերտ ու ընդգրկուն, ինչպիսին ստեղծագործությունն է: Թեման ուսումնասիրելիս խորհուրդ է տրվում առաջնորդվել ԽԻԿ համակարգով և աշակերտակենտրոն սկզբունքով, ուշադրություն դարձնել խաչվող կամ ընդհանրական հասկացություններին: Եռափուլ համակարգի առանձին փուլերում կիրառել համապատասխան մեթոդներ ու հնարներ, առաջադրանքներ: Դրանք հմտորեն համադրելու և նպատակահարմար կիրառելու դեպքում ուսուցիչը առավելագույն արդյունքի կհասնի:Պարտադիր չէ, որ այս աշխատանքում ընդգրկված բոլոր մեթոդներն ու հնարները կիրառվեն վերջնարդյունքի հասնելու համար: Գրականության ուսուցիչը կարող է դրանցից մի քանիսը հաջողությամբ կիրառել կամ դասը պլանավորելիս համատեղել իր նախընտրած մեթոդի հետ և հասնել ցանկալի արդյունքի:
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 3-րդ դասարան
Ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը 10-րդ դասարանում:
Բարի գալուստ 7-րդ դասարանի ուսումնական նյութերի հեռավար դասընթացին: Մաղթում եմ բոլորիս արդյունավետ աշխատանքային ուսումնական տարի:
ՏՀՏ խմբակ
ՏՀՏ խմբակ